Пояснительная записка к индивидуальному учебному плану на 2026–2027 учебный год (6 класс,
АООП, вариант 1, обучение на дому)
1. Общие положения
Индивидуальный учебный план (ИУП) разработан для обучающегося 6 класса с умственной
•
•
•
•
•
•
•
•
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
актуальной редакции);
Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (в ред. от 17.07.2024);
СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утв. постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19) (зарегистрирован
в Минюсте России 02.06.2026 № 86855);
СанПиН 2.3/2.4.4282-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
общественного питания населения» (утв. постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 18) (зарегистрирован в Минюсте России
02.06.2026 № 86854);
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 „Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания"» (в ред. от 24.12.2025);
Уставом МБОУ «Колундаевская СОШ»;
Согласием родителей (законных представителей) на обучение по индивидуальному учебному
плану.
ИУП является составной частью специальной индивидуальной программы развития (СИПР),
учитывает индивидуальные особенности обучающегося, медицинские рекомендации и
обеспечивает освоение АООП с коррекционной поддержкой.
2. Целевая направленность
Цели ИУП:
•
•
•
•
•
формирование базовых жизненных компетенций и доступных предметных знаний;
коррекция познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, поведения и
речи;
развитие способности действовать по образцу, алгоритму и инструкции;
укрепление здоровья и формирование навыков безопасного и социально приемлемого
поведения;
подготовка к максимально возможной самостоятельности и социальной адаптации.
3. Особенности реализации
•
•
Форма обучения: на дому (индивидуальные занятия).
Продолжительность учебного года: 34 учебные недели.
•
•
•
•
Режим обучения: 5-дневная учебная неделя.
Длительность одного занятия: не более 25–30 минут (с учётом рекомендаций СанПиН и
индивидуальных особенностей обучающегося).
Коррекционная работа реализуется через индивидуальные коррекционные курсы и
включение коррекционных задач в содержание уроков.
Мониторинг освоения программы проводится 1 раз в четверть (текущий контроль),
промежуточная аттестация — в конце учебного года.
4. Предметное содержание и коррекционная работа
Язык и речевая практика
Русский язык (4 ч/нед). Освоение базовых грамматических правил на доступном
уровне; работа с простыми текстами; списывание, диктанты с адаптированными
заданиями; составление предложений по опорным словам и картинкам; развитие связной
речи через описание картинок, пересказ коротких текстов по плану. Акцент — на
практическом применении языка в бытовых ситуациях.
Чтение (4 ч/нед). Чтение вслух простых текстов с постепенным наращиванием темпа и
осознанности; работа с лексикой (уточнение значений слов через наглядность и примеры
из жизни); ответы на вопросы по содержанию; пересказ по опорному плану и с
использованием ключевых слов; работа с иллюстрациями для понимания смысла.
Особое внимание — формированию навыка понимать инструкцию и следовать ей.
Математика (4 ч/нед). Арифметические действия в пределах 100–1 000 (сложение,
вычитание, умножение, деление) с опорой на наглядные материалы; решение простых
текстовых задач, связанных с бытовыми ситуациями (покупки, измерения, время,
деньги); работа с мерами длины, массы, времени; построение и чтение простейших
таблиц и схем. Используются алгоритмы и пошаговые инструкции, карточкипомощники.
Естествознание
Природоведение (2 ч/нед). Сезонные изменения в природе; свойства воды, воздуха,
почвы; растения и животные ближайшего окружения; правила безопасного поведения в
природе. Практические наблюдения (в т. ч. на прогулках и дома), фиксация результатов
в простых таблицах и рисунках.
География (2 ч/нед). Ориентирование на местности (стороны света, план комнаты,
двора, улицы); условные знаки на плане и карте; знакомство с картой родного края;
работа с глобусом и картой полушарий на элементарном уровне. Основной
результат — умение использовать простые географические сведения в повседневной
жизни.
Человек и общество
Основы социальной жизни (2 ч/нед). Правила поведения в общественных местах;
личная гигиена, уход за вещами; основы безопасного поведения дома и на улице;
планирование простых покупок, обращение за помощью к взрослым; знакомство с
профессиями и ролями в семье и обществе. Практико-ориентированные задания,
моделирование ситуаций.
Мир истории (2 ч/нед). Представление о времени (вчера — сегодня — завтра, дни
недели, месяцы); знакомство с историей родного края через доступные источники
(фотографии, предметы быта, рассказы старших); элементарные понятия
«прошлое — настоящее», «старое — новое». Работа с иллюстрациями, составление
простых рассказов по картинкам.
Физическая культура
Адаптивная физическая культура (2 ч/нед). Комплекс упражнений с учётом состояния
здоровья и рекомендаций врача; развитие общей координации, равновесия, крупной
моторики; освоение простых двигательных действий по образцу и инструкции; игры с
правилами для формирования навыков взаимодействия; обучение самоконтролю и
соблюдению техники безопасности.
Технология
Труд (технология) (6 ч/нед). Ручной труд с безопасными материалами (бумага, картон,
ткань, природные материалы); освоение простых операций (разметка, резание
ножницами, склеивание, шитьё по контуру); работа по технологической карте и
алгоритму; изготовление полезных изделий для дома и школы; соблюдение правил
техники безопасности и культуры труда. Акцент на самостоятельность и поэтапный
контроль качества.
Коррекционная работа (встроена в учебные предметы реализуется на отдельных
занятиях)
Логопедические занятия (1 ч/нед). Развитие понимания обращённой речи и
выполнение многоступенчатых инструкций; коррекция звукопроизношения и слоговой
структуры; расширение активного словаря по темам, связанным с бытом и школой;
формирование навыков диалога и высказывания в доступной форме; работа над темпом
и ритмом речи.
Психокоррекционные занятия (1 ч/нед). Формирование навыков саморегуляции и
эмоционального контроля; снижение тревожности и импульсивности; развитие
произвольного внимания и умения следовать правилам; работа с типичными
трудностями поведения через моделирование ситуаций и обсуждение; формирование
позитивной самооценки и мотивации к обучению.
Ритмика (1 ч/нед). Развитие чувства ритма, координации движений и пространственной
ориентировки; выполнение упражнений по образцу и словесной инструкции;
формирование умения действовать в группе, соблюдать очередность; развитие крупной
и мелкой моторики через двигательные игры и танцевальные элементы.
Внеурочная деятельность
В рамках индивидуального учебного плана предусмотрена внеурочная деятельность общим
объёмом 2 часа в неделю:
«Разговоры о важном» (1 ч/нед). Обсуждение тем, значимых для социализации
ребёнка, с опорой на визуальные материалы и личный опыт; формирование
представлений о ценностях и правилах поведения; развитие умения выражать своё
мнение в доступной форме (жестом, словом, выбором картинки).
«Делай с нами» (1 ч/нед). Практические совместные дела (уборка, сервировка стола,
уход за растениями, подготовка материалов для уроков), освоение простых трудовых
алгоритмов; формирование навыков сотрудничества и ответственности; ведение
портфолио с фотографиями, образцами работ, короткими подписями (или
пиктограммами) о выполненных делах и достигнутых результатах.
Формы организации: беседы, обсуждения, моделирование ситуаций, проектные мини-задания.
Ожидаемые результаты: умение выразить мнение в доступной форме, участие в обсуждении,
понимание семейных и социальных ролей.
Учёт результатов: наблюдение за участием и способность выразить мнение (в доступной
форме), ведение простого портфолио.
Недельный учебный план для учащегося 6 класса
МБОУ «Колундаевская СОШ», обучающегося на дому, в 2026-2027
учебном году в рамках федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Предметные
области
Обязательная часть
Язык и речевая
практика
Математика
Естествознание
Человек и
общество
Учебные предметы
(учебные курсы)
Количество часов в неделю
VI класс
Русский язык
Чтение
Математика
Природоведение
География
Основы социальной
жизни
Мир истории
Адаптивная
физическая культура
Труд (технология)
4
4
4
2
2
2
2
2
Физическая
культура
Технология
6
Итого
28
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Учебные предметы, курсы, модули по выбору:
Модули по видам спорта «Легкая атлетика»
1
Всего в неделю
29
Коррекционно – развивающая область
Логопедические
1
занятия
Психокоррекционные
1
занятия
Ритмика
1
Итого
3
(коррекционно –
развивающая
область)
План внеурочной деятельности
Социально«Разговоры о
1
гуманитарное
важном»
направление
Социально «Делай с нами»
1
педагогическое
Итого
2
(внеурочная
деятельность)
Общая недельная
34
нагрузка
Формы промежуточной аттестации
Учебный предмет
Русский язык
Чтение
Форма промежуточной аттестации
Списывание с грамматическим заданием
(адаптированный уровень)
Проверка техники чтения+ пересказ по плану
Математика
Природоведение
География
Основы социальной жизни
Мир истории
Труд (технология)
Адаптивная физическая культура
Логопедические занятия
Психокоррекционные занятия
Ритмика
«Разговоры о важном»
Делай с нами
Контрольная работа (базовый уровень, с
выбором заданий по уровню сложности)
Устный рассказ по плану с опорой на
иллюстрации/схемы
Практическая работа (работа с картой,
условными обозначениями)
Практико – ориентированное задание
(моделирование бытовой ситуации)
Практическое задание (работа с
иллюстрациями)
Практическая работа: изготовление изделия с
оценкой по критериям (качество,
самостоятельность, соблюдение техники
безопасность)
Выполнение контрольных упражнений
(адаптированных, с учетом состояния
здоровья)
Фиксация динамики в индивидуальной карте
развития (уровень речи, понимание
инструкций, коммуникативные навыки)
Фиксация динамики в индивидуальной карте
развития (эмоционально – волевая сфера,
поведение, навыки саморегуляции)
Демонстрация комплекса упражнений (ритм,
координация, выполнение по образцу)
Наблюдение за участием и способностью
выразить мнение (в доступной форме)
Портфолио
