Пояснительная записка к индивидуальному учебному
плану на 2026–2027 учебный год (7 класс, АООП, вариант 1,
обучение на дому)
1. Общие положения

Индивидуальный учебный план (ИУП) разработан для обучающейся 7 класса с умственной
•
•
•

•

•

•

•
•

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
актуальной редакции);
Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (в ред. от 17.07.2024);

СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утв. постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19) (зарегистрирован
в Минюсте России 02.06.2026 № 86855);

СанПиН 2.3/2.4.4282-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
общественного питания населения» (утв. постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 18) (зарегистрирован в Минюсте России
02.06.2026 № 86854);

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (в ред. от 24.12.2025);

Уставом МБОУ «Колундаевская СОШ»;

Согласием родителей (законных представителей) на обучение по индивидуальному учебному
плану.

ИУП является составной частью специальной индивидуальной программы развития (СИПР) и
разработан с учётом индивидуальных особенностей, психофизического состояния и
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. План обеспечивает освоение
АООП (вариант 1) с коррекционной поддержкой и направлен на формирование базовых
жизненных компетенций и доступных предметных знаний.
2. Целевая направленность

Цели ИУП:
формирование базовых жизненных компетенций, доступных предметных знаний и
умений;
• коррекция познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, поведения и
речи;
• развитие способности действовать по образцу, алгоритму и инструкции;
• укрепление здоровья, формирование навыков безопасного и социально приемлемого
поведения;
• подготовка к максимально возможной самостоятельности и социальной адаптации;
• формирование навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентировки.
3. Особенности реализации
•

•

•
•
•
•
•
•
•

Форма обучения: на дому (индивидуальные занятия).

Продолжительность учебного года: 34 учебные недели.
Режим обучения: 5-дневная учебная неделя.

Длительность одного занятия: не более 25–30 минут (с учётом рекомендаций СанПиН,
индивидуальных особенностей и утомляемости обучающейся).

В ходе каждого занятия предусматриваются физкультминутки и паузы для снятия зрительного и
мышечного напряжения.

Коррекционная работа реализуется через индивидуальные коррекционные курсы (логопед, психолог,
ритмика) и включение коррекционных задач в содержание учебных предметов.
Мониторинг освоения программы: текущий контроль — 1 раз в четверть; промежуточная аттестация
— в конце учебного года.
При необходимости (повышенная утомляемость, смена состояния здоровья) распределение часов
может быть скорректировано по согласованию с родителями и специалистами (логопед, педагогпсихолог) и оформлено приказом директора школы.
4. Предметное содержание и коррекционная работа

Русский язык (4 ч/нед.)
Освоение доступного уровня грамматики и связной речи: работа с предложением (структура,
порядок слов, главные члены), различение частей речи на практическом уровне, подбор
однокоренных слов, разбор слова по составу в упрощённом виде. Практические задания на
списывание, диктанты с адаптированными текстами, составление коротких текстов по плану и
по опорным словам, работа с деформированными предложениями. Акцент делается на
понятность и коммуникативную применимость: умение выразить просьбу, сообщить факт,
описать предмет.
Чтение (4 ч/нед.)
Чтение вслух и про себя текстов адаптированного уровня (с учётом техники чтения и
понимания). Работа с содержанием: ответы на вопросы по тексту, выделение главной мысли,
составление простого плана, пересказ по плану и с опорой на иллюстрации. Включение текстов
бытового и социально значимого содержания (объявления, инструкции, правила поведения).
Развитие навыка находить в тексте нужную информацию и соотносить её с жизненной
ситуацией.
Математика (3 ч/нед.)
Закрепление арифметических действий в пределах 1 000, решение простых текстовых задач,
работа с мерами длины, массы, стоимости, времени. Практические задачи на расчёт стоимости
покупки, определение времени по часам, измерение и сравнение величин. Формирование
умения следовать алгоритму решения задачи (прочитать условие, выделить данные, выбрать
действие, записать решение, проверить ответ).
Информатика (1 ч/нед.)
Базовые навыки работы с компьютером и цифровыми инструментами: включение/выключение
ПК, работа с мышью и клавиатурой, запуск программ, создание простых текстовых и
графических файлов. Безопасное использование цифровых ресурсов, понимание правил
цифровой гигиены. Практические задания подбираются с учётом индивидуальных
возможностей: копирование и вставка текста, работа с простыми шаблонами, использование
крупных шрифтов и понятных интерфейсов.
Биология (2 ч/нед.) и География (2 ч/нед.)
Биология: изучение доступных тем о строении и жизнедеятельности организма человека,
растениях и животных ближайшего окружения, правилах гигиены и здорового образа жизни.
География: знакомство с картой, условными обозначениями, сторонами горизонта,

ориентирование на местности, изучение родного края. Практическая составляющая — работа с
иллюстрациями, схемами, картами, составление описаний по плану, соотнесение изображений с
названиями и свойствами.
Основы социальной жизни (2 ч/нед.) и История Отечества (2 ч/нед.)
ОСЖ: формирование навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентировки (личная
гигиена, уход за вещами, приготовление простых блюд, обращение с деньгами, пользование
транспортом, правила безопасности). История Отечества: освоение доступных фактов и
событий в хронологической последовательности, соотнесение дат и событий, работа с
иллюстрациями и простыми историческими источниками. Основной акцент — на понятность,
наглядность и связь с современностью.
Труд (технология) (7 ч/нед.)
Практико-ориентированное освоение доступных трудовых операций: работа с материалами и
инструментами, соблюдение техники безопасности, планирование этапов работы, контроль
качества. Изготовление изделий по образцу и по простой инструкции, выполнение
технологических карт. Развитие моторики, зрительно-моторной координации, умения
действовать по алгоритму.
Адаптивная физическая культура (2 ч/нед.)
Формирование двигательных навыков с учётом состояния здоровья: упражнения на
координацию, равновесие, общую моторику, развитие выносливости и силы в адаптированном
объёме. Включение дыхательных упражнений, релаксации, элементов ритмики. Обучение
правилам безопасного поведения на занятиях, самоконтролю самочувствия.
Коррекционная работа (встроена в учебные предметы и реализуется на отдельных
занятиях)
Логопедические занятия (1 ч/нед.)
Развитие понимания и использования речи в коммуникативных ситуациях: уточнение словаря,
работа над грамматическим строем, развитие связной речи (ответы на вопросы, составление
предложений, пересказ). Коррекция звукопроизношения и фонематического восприятия при
необходимости. Формирование умения понимать и выполнять многоступенчатые инструкции,
работать с визуальными опорами (картинки, схемы, пиктограммы).
Психокоррекционные занятия (1 ч/нед.)
Развитие познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы: формирование навыков
планирования и контроля своей деятельности, работа с алгоритмами, развитие внимания и
памяти. Обучение способам саморегуляции (дыхание, паузы, выбор комфортного темпа),
формирование социально приемлемого поведения и навыков взаимодействия. Использование
наглядных опор, пошаговых инструкций, визуализации правил и ожиданий.
Ритмика (1 ч/нед.)
Развитие общей и мелкой моторики, координации движений, чувства ритма и темпа.
Выполнение упражнений по образцу и по словесной инструкции, формирование умения
переключаться между действиями, удерживать последовательность. Включение элементов
релаксации и снятия мышечного напряжения.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность включена в индивидуальный учебный план как обязательная
составляющая реализации АООП (вариант 1) и направлена на формирование базовых
жизненных компетенций, предусмотренных СИПР. Содержание курсов адаптировано с учётом
рекомендаций ТПМПК, индивидуальных особенностей и уровня развития обучающейся;
реализация осуществляется в практико-ориентированной форме с использованием визуальных
опор, пошаговых инструкций и упрощённых заданий.

«Разговоры о важном» (1 ч/нед., социально-гуманитарное направление) — модуль
обеспечивает формирование социально приемлемого поведения, ценностных ориентиров и
навыков коммуникации. Реализуется через обсуждение адаптированных тем с опорой на
иллюстрации, короткие видеофрагменты, моделирование бытовых ситуаций. Формы работы:
беседа с выбором из 2–3 вариантов ответа, фиксация мнения в доступной форме (словесно,
жестом, пиктограммой). Модуль поддерживает предметные области «Человек и общество» и
«Основы социальной жизни»: обучающаяся учится соотносить правила поведения с
конкретными ситуациями, выражать просьбу, сообщать факт, понимать простые социальные
нормы. Результаты фиксируются наблюдением и отражаются в индивидуальной карте развития.
«Функциональная грамотность» (1 ч/нед., общеинтеллектуальное
направление) — практико-ориентированный модуль, направленный на применение знаний в
реальных бытовых и социальных ситуациях. Задания адаптированы по объёму и сложности:
чтение объявлений и инструкций, заполнение простых бланков, расчёт стоимости покупок,
определение времени и маршрута, работа с условными обозначениями. Модуль интегрирован с
предметами «Математика», «Русский язык», «География» и «Основы социальной жизни» и
обеспечивает перенос предметных умений в жизненную практику. Форма текущего
контроля — практические мини-задания с оценкой по критериям: правильность,
самостоятельность, использование визуальных опор. Результаты фиксируются в
индивидуальной карте достижений.

Недельный учебный план для учащейся 7 класса
МБОУ «Колундаевская СОШ», обучающегося на дому, в 2026-2027
учебном году в рамках федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Предметные области

Обязательная часть
Язык и речевая
практика
Математика
Естествознание
Человек и общество
Физическая культура

Учебные предметы
(учебные курсы)

Количество часов в неделю
VII класс

Русский язык
Чтение
Математика
Информатика
Биология
География
Основы социальной
жизни
История Отечества
Адаптивная
физическая культура
Труд (технология)

4
4
3
1
2
2
2

Технология
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Учебные предметы, курсы, модули по выбору:
Модули по видам спорта «Легкая атлетика»
Всего в неделю
Коррекционно – развивающая область
Логопедические
занятия
Психокоррекционные
занятия
Ритмика
Итого (коррекционно
– развивающая

2
2
7
29
1
30
1
1
1
3

область)
План внеурочной деятельности
Социально«Разговоры о
гуманитарное
важном»
направление
Общеинтеллектуальное
Функциональная
направление
грамотность
Итого (внеурочная
деятельность)
Общая недельная
нагрузка

1
1
2
35

Формы промежуточной аттестации
Учебный предмет
Русский язык
Чтение
Математика
Информатика
Биология
География
Основы социальной жизни
История Отечества
Труд (технология)

Адаптивная физическая культура
Логопедические занятия
Психокоррекционные занятия
Ритмика
«Разговоры о важном»
Функциональная грамотность

Форма промежуточной аттестации
Списывание с грамматическим заданием
(адаптированный уровень)
Проверка техники чтения+ пересказ по плану
Контрольная работа (базовый уровень, с
выбором заданий по уровню сложности)
Практическое задание на компьютере (по
индивидуальным возможностям)
Устный рассказ по плану с опорой на
иллюстрации /схемы
Практическая работа (работа с картой,
условными обозначениями)
Практико – ориентированное задание
(моделирование бытовой ситуации)
Практическое задание (соотнесение дат и
событий, работа с иллюстрациями)
Практическая работа: изготовление изделия с
оценкой по критериям (качество,
самостоятельность, соблюдение техники
безопасности)
Выполнение контрольных упражнений
(адаптированных, с учетом состояния
здоровья)
Фиксация динамики в индивидуальной карте
развития (уровень речи, понимание
инструкций, коммуникативные навыки)
Фиксация динамики в индивидуальной карте
развития (эмоционально – волевая сфера,
поведение, навыки саморегуляции)
Демонстрация комплекса упражнений (ритм,
координация, выполнение по образцу)
Наблюдение за участием и способность
выразить мнение (в доступной форме)
Практическое мини – задание (чтение
объявления, заполнение бланка, расчет
стоимости)