Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (далее — ЗПР) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Колундаевская средняя общеобразовательная школа» Шолоховского района Ростовской области на 2026–2027 учебный год разработана в соответствии с федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7), утверждённой приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1025 (в редакции приказа от 17.07.2024).

Программа представляет собой нормативно-управленческий документ, который определяет цели, задачи, содержание, особенности организации, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, а также планируемые результаты обучения, воспитания и развития обучающихся с ЗПР.

Право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование закреплено в Конституции Российской Федерации и Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Закон гарантирует создание условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, включая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. В статье 79 закона указано, что содержание образования и условия организации обучения таких обучающихся определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов — также с учётом индивидуальной программы реабилитации или абилитации. При этом образование может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. Основанием для обучения по АООП служат рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Программа опирается на следующие нормативно-правовые документы:

-Конституция Российской Федерации;

-Конвенция ООН о правах ребёнка;

-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 (в редакции от 18.06.2025);

-Федеральная образовательная программа основного общего образования, утверждённая приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370;

-Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённая приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1025 (в редакции от 17.07.2024);

-СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19) (зарегистрирован в Минюсте России 02.06.2026 № 86855);

-СанПиН 2.3/2.4.4282-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 18) (зарегистрирован в Минюсте России 02.06.2026 № 86854);

-СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

-Устав МБОУ «Колундаевская СОШ»;

-Программа развития МБОУ «Колундаевская СОШ».

В 2026–2027 учебном году в школе обучается 7 детей с ОВЗ, по заключениям ПМПК — с задержкой психического развития. Обучающиеся с ЗПР осваивают АООП ООО (вариант 7) в условиях инклюзивного обучения в общеобразовательных классах: в 7 классе — 1 обучающихся, в 9 классе — 4 обучающихся (2обучающихся осваивают АООП НОО (вариант1). В других классах (5, 6, 8) обучающихся с ЗПР в 2026–2027 учебном году нет. 

Обучающиеся с ЗПР — это преимущественно дети с нормальным интеллектом, у которых может отсутствовать устойчивая мотивация к учению либо наблюдаться отставание в овладении базовыми школьными навыками (чтения, письма, счёта). Для них характерны трудности с концентрацией внимания, быстрая утомляемость, иногда — повышенная подвижность и эмоциональная нестабильность, что влияет на эффективность обучения в большой группе и при самостоятельной работе.

В основе реализации программы — принцип обучения без принуждения, через опору на интерес, достижение успеха и рефлексию. Важно строить образовательный процесс так, чтобы через выполнение доступных по темпу и характеру заданий ребёнок смог поверить в свои силы, а чувство успеха стало мощным мотивом к дальнейшей учёбе.

При разработке программы учтены рекомендации ПМПК для каждого обучающегося, а также требования к созданию специальных условий: использование адаптированных методов и дидактических материалов, возможность проведения коррекционных занятий, при необходимости — привлечение ассистента (помощника), обеспечение доступа в здания школы.